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打造多元課程,培養創新人才——三樂游學教育基金第三屆美國東海岸名校公益游學之體驗南肯特課程

美國時間8月7日至11日,三樂游學團隊在南肯特中學深度體驗了STEAM課程。STEAM代表科學(Science),技術(Technology),工程(Engineering),藝術(Art),數學(Mathematics)。STEAM教育就是集科學,技術,工程,藝術,數學于一體的綜合教育。

南肯特中學的學習環境既活潑又嚴謹,致力于培養學生提高自立自理能力,以利于學生的自我發展。學校還為每個學生制定個人發展目標,通過為學生提供發展機遇,引導學生提高社會責任心,培養學生迎接挑戰的能力。

與南肯特中學老師合影

為了真實地感受美國中學課堂,三樂游學學員被分為四個小組,分小班制體驗了藝術課程、工程課程、機器人課程、火箭課程。

藝術課程:丙烯澆注畫,創作一幅自己眼中的地球,一幅可以是自己感興趣的表達,讓學員專注于創作,專注于藝術;扎染,學習染色,為自己制作一件T恤,將藝術與生活融為一體。藝術課程老師 Cheryl Moore在教授學員過程中,都是積極鼓勵探索,最大限度發揮學員發揮想象力和創造力;而學員也是在這種鼓勵當中不斷尋找到藝術的靈感,從而創造出各具特色、五彩繽紛的藝術作品。

體驗丙烯澆注畫

體驗扎染課程

創作丙烯畫——地球

工程課程:工程課程老師Mary Ann 讓各組學員親身實驗檢測土壤松緊度對于水流的影響,并借助儀器檢測水質ph值,在電腦上深入了解整個康州生態數據網站系統信息等。工程課程是為解決現實生活中存在的問題而設置,學員們在實驗的過程中既體驗到科學探索的樂趣,又明白了立足于全人類命運共同體,每個個體都有義務為全球可持續發展貢獻力量。

檢測土壤松緊度對水流的影響

檢測水質ph值

了解康州生態數據網站系統信息

機器人課程:在機器人課程老師 Gonzalo Garcia的指導下,各小組分工協作,在有限的時間里完成了機器人組裝。體驗科技的魅力,機器人組裝需要團隊每個人組裝的部分確保準確無誤,一旦出現差錯,就會影響整個機器人的運轉,極大考驗大家的科學嚴謹態度,探究精神和團隊協作能力。

機器人組裝

機器人成果展示

機器人競賽

火箭課程:學員們首先了解了火箭的主要用途和發展前景,并在火箭課程老師Todd Gennings指導下饒有興趣地完成了火箭模型的制作,并噴繪上五顏六色的色彩,親身體驗火箭發射升空。火箭課程培養學員對科學的興趣,激發學員的創造力,提升學員的科學素養以及動手能力,為學員未來的科學學習打下基礎;讓學員在實踐中學會分享與互助,學會如何融入團隊,增進學員之間的感情。

火箭制作

火箭噴漆

準備火箭發射

總之,上述課程有一個共同的特點,那就是:提出探索性的問題,引起學員們的思考,再開始進行科學實驗,讓學員們知曉科學原理,最后探索更深入的解決方法和創造發明,并展示成果;中間穿插富有趣味性、創新性的桌游課程和鍛煉孩子身心的戶外活動。

徒步行走

STEAM課程是南肯特中學為學生創設適合他們發展的多元課程體系,激發學生個性潛能的“冰山一角”。STEAM課程的開設,不只是讓學生多學習門課程這么簡單;更重要的是,讓他們對高中生活的感覺不再只停留于枯燥和乏味,而是多了一絲趣味,多了一抹色彩。

體驗創新農場課程

他山之石,可以攻玉。給三樂游學團隊留下印象最深的是,南肯特中學對學生創新思維培養的重視。學校提供以創新項目為基礎的課程,強調應用技術、可持續性,環境研究和經驗學習。

體驗制作西餐

"大鵬一日同風起,扶搖直上九萬里”,倡導創新,盡最大努力激發學生的潛能,讓學生敢于想、敢于闖、敢于干,開辟新領域,創出新天地,這也是“三樂”游學的目的。


(撰稿:尚林平、王愛玲)
(編輯:徐成釗)
(審核:潘福燕)

 
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